Digital teaching competencies in higher education: evaluation, challenges, and strategies for institutional strengthening
Keywords:
Digital competencies, Higher education, Digital transformation, Teacher trainingAbstract
Digital transformation has triggered a structural shift in higher education, requiring faculty to develop robust digital competencies to perform effectively in technological environments. In this context, evaluating these competencies, identifying challenges, and formulating institutional strategies have become priorities, especially in Latin America, where significant technological and formative gaps still exist. This review article conducts a comparative analysis of the state of digital competencies among educators in Ecuador, Mexico, and Chile, aiming to highlight advances, identify limitations, and propose strategic approaches to foster their comprehensive strengthening. The research, conducted through a systematic documentary review, adhered to rigorous selection criteria, transparency, and relevance, enabling the examination of key studies on the development and evaluation of these competencies. The findings reveal institutional progress towards educational digitalisation, although weaknesses persist, such as the lack of comprehensive policies and systematic planning in faculty development. This disconnection between technological advancements and the pedagogical preparation of educators has created a gap between the expectations of the education system and actual practices, hindering a profound transformation of traditional models. Thus, strengthening faculty in digital competencies is key to achieving inclusive, relevant, and quality education.
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