Hybrid language teaching in higher education: Evaluating its impact on the development of communication skills
DOI:
https://doi.org/10.71068/467yr794Keywords:
Hybrid education, Communication skills, Language teachingAbstract
Hybrid teaching, which combines in-person and virtual environments, has become an innovative alternative to address the current challenges in higher education. This approach aims to increase learning flexibility, enabling students to access digital resources that enrich traditional teaching. Within this framework, the development of communication skills plays a central role, as these abilities are crucial both in academic and professional settings. This research examines the impact of hybrid education on the acquisition of linguistic skills in higher education institutions, analysing its influence on oral expression, written production, and reading comprehension. Through a systematic literature review based on the PRISMA protocol, diverse trends have been identified: while writing shows notable improvements, oral communication faces challenges due to reduced in-person interaction. Although this model promotes autonomy and access to digital materials, challenges related to technological equity remain. While some students optimise their learning with these tools, others face barriers due to the digital divide. This study highlights the importance of balancing both modalities to enhance the comprehensive development of communication skills.
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